Մայիսի 2

Մայիսի 2
Դասարանում

Էդմոնդո դե Ամիչիս. Գրագիր Ջուլիոն

Էդմոնդո դե Ամիչիս. Գրագիր Ջուլիոն

Էդմոնդե դե Ամիչիսը իտալացի գրող, քաղաքական գործիչ, լրագրող, մանկագիր և բանաստեղծ է: Հռչակվել է «Սիրտը» վիպակով, որը գրված է դպրոցականի ծրագրի ձևով։

Ջուլիոն սովորում էր ութերորդ դասարանում: Նա սև մազերով ու գունատ դեմքով տասնչորսամյա մի գեղեցիկ տղա էր՝ երկաթուղու ծառայողի ավագ որդին: Նրանց ընտանիքը մեծ էր, հոր աշխատավարձը՝ քիչ, և ծնողները դժվարությամբ էին ծայրը ծայրին հասցնում: Ուսման հարցում հայրը խիստ էր ու պահանջկոտ, քանի որ Ջուլիոն պետք է լավ սովորեր, ստանար ավարտական վկայական, աշխատանքի անցներ և օգներ հորը: Այդ պատճառով էլ տղան շատ էր պարապում ու թեև լավ էր սովորում, հայրը միշտ շտապեցնում էր ու խրախուսում որդուն: Ընտանիքի կարիքները հոգալու համար հայրը կողմնակի գործ էր վերցնում և գիշերները նստում գրասեղանի առաջ: Նա խոշոր փաթեթների վրա գրում էր հասցեներ և ազգանուններ և յուրաքանչյուր հինգ հարյուր փաթեթի համար ստանում է երեք լիրա: Բայց այդ աշխատանքը շատ էր հոգնեցնում նրան, և հաճախ ճաշի նստած պահերին նա գանգատվում էր տեսողությունից: 
Մի անգամ Ջուլիոն ասաց հորը.
-Հայրի ՛կ, թո ՛ւյլ տուր՝ գիշերները աշխատեմ քո փոխարեն:
Բայց հայրը պատասխանեց.
-Ո ՛չ, տղա ՛ս, դու պետք է սովորես: Քո դասերն ավելի կարևոր են, քան իմ փաթեթները: Այլևս չխոսենք այդ մասին:
Որդին գիտեր, որ նման դեպքերում անհնար է հոր հետ վիճել, և այլևս չպնդեց, բայց հետո ահա թե ինչ արեց:
Ջուլիոն սպասեց, որ հայրը անկողին մտնի, ապա ինքը անձայն հագնվեց, մտավ հոր առանձնասենյակը, վառեց լամպը, նստեց գրասեղանի առաջ և սկսեց գրել՝ ճիշտ և ճիշտ նմանակելով հոր ձեռագիրը: Հաջորդ օրը հայրը շատ բարձր տրամադրություն ուներ.
— Դե ՛, Ջուլիո, քո հայրը դեռ կարգին աշխատող է: Երեկ երկու ժամում ես մեկ երրորդով ավելի հասցեներ եմ գրել, քան նախորդ օրը: 
Հաջողությունից ոգևորված՝ հաջորդ օրը Ջուլիոն նորից անցավ գործի, Եվ այսպես շատ գիշերներ աշխատեց նա:
Այդպես ամեն գիշեր աշխատելով՝ Ջուլիոն քունը չէր առնում, առավոտյան վեր էր կենում հոգնած, իսկ երեկոները՝ դասերը պատրաստելիս, աչքերն իրենց-իրենց փակվում էին:
-Ջո ՛ւլիո,- ասաց հայրը մի անգամ առավոտյան,- ես քեզ այլևս չեմ ճանաչում. վերջին ժամանակներս դու բոլորովին փոխվել ես: Ես դժգոհ եմ քեզնից:
Տղան մտքում որոշեց վերջացնել իր գիշերային աշխատանքը, բայց նույն օրը՝ ճաշի ժամանակ, հայրը ուրախ ասաց.
— Գիտե՞ք՝ այս ամիս ես իմ փաթեթներով երեսուներկու լիրա ավելի եմ վաստակել, քան անցյալում:
Այս խոսքի վրա նա հանեց քաղցրավենիքով լի մի ծրար, որ գնել էր՝ ընտանիքի հետ այդ արտակարգ իրադարձությունը տոնելու: Երեխաները ծափ տվին ուրախությունից: Իսկ Ջուլիոն ինքնիրեն մտածեց. Ո ՛չ, իմ խե ՛ղճ հայրիկ, ես ստիպված դեռ էլի պիտի խաբեմ քեզ: Եվ նա շարունակեց իր գիշերային աշխատանքը:
Մի անգամ հայրը գնաց դպրոց՝ որդու՝ Ջուլիոյի վիճակից անհանգստացած՝ ուսուցչի հետ խոսելու:
-Ձեր որդուն այլևս առաջվա պես ուսումը չի հրապուրում: Դասերի ժամանակ ննջում է, հորանջում, ցրված է, մինչդեռ նա կարող է փայլուն հաջողությունների հասնել,- ասաց ուսուցչուհին;
Այդ վերեկո հայրը շատ խիստ խոսեց Ջուլիոյի հետ: 
-Դու տեսնում ես, որ ես առողջությունս քայքայում եմ աշխատելով, որ դուք լավ սովորեք, իսկ դու ինձ չես օգնում:
Ջուլիոն սաստիկ նիհարեց և գունատվեց: Մայրը սկսեց անհանգստանալ, բայց հայրը, հարևանցի նայելով որդուն նկատեց.
-Դա նրանից է, որ նրան տանջում է խղճի խայթը: Նա այդպիսի տեսք չուներ, երբ լավ էր սովորում և շատ լավ աշակերտ էր:
Ջուլիոն վերջնականապես որոշեց դադարեցնել գիշերային աշխատանքը: Նույն այդ գիշեր նա վերջին անգամ վերկացավ անկողնուց, մտավ առանձնասենյակ, վերցրեց գրիչը: Բայց ձեռքը մեկնելիս դիպավ գրքին: Գիրքն ընկավ հատակին: Արյունը խփեց Ջուլիոյի երեսին. հանկարծ ու հայրը արթնանա: Տղան ականջը հպեց դռանը. ամեն ինչ լուռ էր: Ու սկսեց լարված գրել: Նա գրում ու գրում էր, իսկ այդ ժամանակ հայրը արդեն կանգնել էր նրա թիկունքում: Ընկնող գրքի աղմուկից նա արթնացել էր: Հայրը տեսավ փաթեթի վրա սահող գրիչն ու ամեն ինչ հասկացավ: Անհունք քնքշանքի ու զղջման զգացումը տիրեց նրան: Հոր ձեռքերը գրկեցին Ջուլիոյի գլուխը, իսկ նա անակնկալից ճչաց.
-Հայրիկ, ների ՛ր ինձ, ների ՛ր:
— Ո ՛չ, այդ դո ՛ւ ներիր ինձ,- պատասխանեց հայրը արցունքներից դողահար ձայնով՝ համբույրներով ծածկելով որդու գլուխը,- ես ամեն ինչ հասկացա, իմ թանկագին տղա, գնանք ինձ հետ:
Եվ հայրը Ջուլիոյին տարավ արթնացած մոր անկողնու մոտ:
— Համբուրի ՛ր մեր սքանչելի տղային,- ասաց նա,- Ջուլիոն չորս ամիս չի քնել և աշխատել է իմ փոխարեն: Ես այնպես դաժանորեն տանջում էի նրան, մինչդեռ նա վաստակում էր մեր հացը:
Չորս ամսվա մեջ առաջին անգամ Ջուլիոն թեթևացած սրտով մտավ անկողին և քնեց երկար: Չորս ամսվա մեջ առաջին անգամ նա քնեց խաղաղ քնով և ուրախ երազներ տեսավ, իսկ երբ արթնացավ, իր կողքին ՝ անկողնու ծայրին, տեսավ քնած հոր գլուխը:

Առաջադրանքներ:
1. Քո կարծիքով հայրը որդուն պիտի սիրի միայն սովորելու՞ համար. ինչու՞:
2. Ինչպե՞ս  կգնահատես Ջուլիոյի արարքը:
3. Ինչի՞ց եք հասկանում, որ ծնողների կողմից սիրված եք, և ե՞րբ եք ձեզ անտեսված զգում ընտանիքում:
4. Ինչպե՞ս ես աջակցում ընտանիքիդ. պատմիր:
5. Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմությունը:

Ապրիլ ամսվա ամփոփում

1.Ինչպես է տեղի ունենում գազափոխանակությունը թոքերում:

Շնչում ենք վատ օդ:

2.Թթվածինը ինչ դեր է կատարում շնչառության ժամանակ: Եթե չլինի թթվածին մենք կմահանանք

3.Ներկայացրեք Մարսողական համակարգի հիգիենան: Եթե սնվենք ճիշտ և ուտելիքը ծամենք լիքը:

4.Ներկայացրեք Մարսողությունը ստամոքսում:Երբ մենք ինչ,որ բան ծամում և ուտում ենք դրանք դա գնում է ստամոքս

5. Ներկայացրեք Մարսողությունը աղիներում:

6.Ներկայացրեք Վիտամին A և E վիտամինների դերը մեր օրգանիզմում և,որ սննդամթերքից ենք դրանք ստանում:

7.D վիտամինը ինչպես է սինթեզվում մեր օրգանիզմում: Արևի միջոցով

8.Ինչպես պահպանել մաշկի հիգիենան:

Օրինակ դիմակի միջոցով կամ մրգերի

9.Ապրիլ ամսվա բլոգային աշխատանքներ:

Սրտի կառուցված

Արյուն: Արյան գործառույթներն ու բաղադրամասեր

Վիտամիններ

https://danielhovsepyan.wordpress.com/2024/02/27/կենսաբանության-փետրվար-ամսվա-ամփոփո%2F

https://danielhovsepyan.wordpress.com/2024/02/27/կենսաբանության-փետրվար-ամսվա-ամփոփո%2F

https://danielhovsepyan.wordpress.com/2024/02/14/%D5%A1%D6%80%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6-%D5%A1%D6%80%D5%B5%D5%A1%D5%B6-%D5%A3%D5%B8%D6%80%D5%AE%D5%A1%D5%BC%D5%B8%D6%82%D5%B5%D5%A9%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%B6-%D5%B8%D6%82-%D5%A2%D5%A1%D5%B2%D5%A1%D5%A4/

A visit to the doctor’s

Since the beginning of time, people have has illnesses and doctors have tried to cure them. In the days when people knew very little about medicine, some very strange and horrible cures were tried. Here are some of the worst!

1. Toothache

Ancient Egyptians who had toothache didn’t use to go to the dentist because there weren’t any dentists in those days. So they used to find a dead mouse and put it in their mouth. They left it there for a few hours. Did it take the toothache away? Who knows? But aren’t you happy that there’s a dentist near you?

2.Backache

Backache is no fun at all – people who suffer from it have a lot of pain. Sometimes it’s because a vertebra ( a bone in the back ) is out of position. In ancient Greece, doctors used to cure backache like this: they tried the patient to a ladder, pulled the ladder up high and then let it fall to the ground. Bang! The vertebra went back into place. Well, that was the idea, but this ‘cure’ probably just made the backache worse!

3. Baldness

OK, it’s not really a disease at all. But men whose hais is falling out are never happy about it, are they? The ancient Egyptians had the solution. What did they use to do? They took the fat of a lion, a hippopotamus, a cat and a snake, mixed them together – and then rubbed the mixture into the man’s head. Maybe it stopped baldness, maybe not – but the man’s head certainly didn’t smell too good afterwards!

4. Scrofula

The Middle Ages was a time when there was a common skin disease called scrofula. ( We won’t go into the details, OK? ) People who had scrofula could easily get rid of it – they just had to get the king or queen to touch them! ( The question is: why would a king or queen want to touch a person. Who had a skin disease? )

Ժամանակի սկզբից մարդիկ հիվանդություններ են ունեցել, և բժիշկները փորձել են բուժել դրանք: Այն ժամանակներում, երբ մարդիկ շատ քիչ բան գիտեին բժշկության մասին, շատ տարօրինակ և սարսափելի դեղամիջոցներ էին փորձարկվում: Ահա ամենավատերից մի քանիսը:

1. Ատամի ցավ
   Հին եգիպտացիները, ովքեր ատամի ցավ ունեին, չէին գնում ատամնաբույժի մոտ, քանի որ այդ ժամանակներում ատամնաբույժներ չկային: Այսպիսով նրանք սատկած մուկ էին գտնում և դնում բերանը։ Այնտեղ թողեցին մի քանի ժամով։ Դա վերացրեց ատամի ցավը: Ով գիտի? Բայց դուք ուրախ չե՞ք, որ ձեր մոտ ատամնաբույժ կա:
2. Մեջքի ցավ
   Մեջքի ցավն ամենևին էլ զվարճալի չէ. մարդիկ, ովքեր տառապում են դրանից, շատ ցավ են ունենում: Երբեմն դա պայմանավորված է նրանով, որ ողն (մեջքի ոսկորը) դիրքից դուրս է: Հին Հունաստանում բժիշկներն այսպես էին բուժում մեջքի ցավը. հիվանդին փորձում էին դեպի սանդուղք, բարձրացնում էին սանդուղքը, հետո թողնում գետնին: Bang! Ողնաշարը վերադարձավ իր տեղը: Դե, դա էր գաղափարը, բայց այս «բուժումը» հավանաբար պարզապես ավելի է վատացրել մեջքի ցավը:
3. Ճաղատություն
   Լավ, դա իրականում ամենևին էլ հիվանդություն չէ: Բայց տղամարդիկ, ում գլխապտույտը թափվում է, երբեք չեն ուրախանում, չէ՞: Հին եգիպտացիներն ունեին լուծումը. Ի՞նչ էին նրանք օգտագործում: Նրանք վերցրեցին առյուծի, գետաձիի, կատվի և օձի ճարպը, խառնեցին իրար, իսկ հետո խառնուրդը քսեցին տղամարդու գլխին: Միգուցե դա դադարեցրեց ճաղատությունը, գուցե ոչ, բայց տղամարդու գլուխը, իհարկե, դրանից հետո այնքան էլ լավ հոտ չէր գալիս:
4. Սկրոֆուլա
   Միջնադարը մի ժամանակաշրջան էր, երբ կար մի ընդհանուր մաշկային հիվանդություն, որը կոչվում էր scrofula: (Մենք չենք խորանա մանրամասների մեջ, լավ:) Մարդիկ, ովքեր ունեին scrofula, կարող էին հեշտությամբ ազատվել դրանից. նրանք պարզապես պետք է ստիպեին թագավորին կամ թագուհուն դիպչել նրանց: (Հարցն այն է, թե ինչու թագավորը կամ թագուհին ուզում է դիպչել մարդուն: Ո՞վ ուներ մաշկային հիվանդություն):

Տեքստային աշխատանք

1. ✅Գտիր անդեմ բայերը, որոշիր՝ որ դերբայներն են։
2. ✅Գտիր մեկական ա ներքին, ու, վա հոլովումներին ենթարկվող գոյականներ։
3. ✅Մուգ գրված գոյականների հոլովները որոշիր։
4. ✅Գտիր դերանունները (5 հատ), որոշիր տեսակները։

Որոշել էինք շրջագայել, հավաքել ուշադրությ(ա)ն արժանի հին(ա)վ(ու)րց  ավանդությունները(անձանիշ) ուսումնասիրել իմ հայրենի լեռն(ա)շխարհի հիացմունք(անձանիշ) պարքևող պատմական հուշարձանները(իրանիշ),ճարտարապետական կոթողները։

Շրջում էինք ձիերով հաղթահարում լեռնաշղթաների(իրանիշ) հոգնություն պատճառող բնական  խոչընդոտները անցնում անդնդախոր ձորերով։(իրանիշ)Ձիրեին ազատ արձակելով նստում էինք բարձունքների վրա ակնապիպ նայում հազիվհազ նշմարվող օրագալար արահետներին(իրանիշ) դիտում բացատները որտեղ լուսնկա գիշերներին կատարներն էին խայտում արջերն(անձանիշ) էին մթ թմբթում գնում իրենց որսերը։ Ահա փոքրիկ լիճը ալիքների բեկբեկուն արփիափայլով աչքի պես վճիտ տեղաբնակները լոռեցուն հատուկ չափազանցությամբ Ծովեր են անվանել այն։ Պատահում էր երբ գիշերը(իրանիշ) վրա էր հասնում, ճանապարհը վստահում էինք ձիերին։(անձանիշ)Սմբակերի թափից(իրանիշ)պոկվում էին քարեր ու գլորվում և անտառը լցվում էր ահասառսուռ արձագանքներով։

Ձի

Ճարտարապետ

Արջ

Հայ

Որսորդ

Առաջադրանքները՝ Մարգարիտ Սարգսյանի

Ապրիլի ամսվա ամփոփում

Բարև,այսօր կքննարկենք ապրիլ ամսվա աշխատանքներս:Ապրիլ ամիսը մենք սկսեցինք գործնական քերականությունով:Հետո սկսվեցին արձակուրդները,որի ժամանակ ընկեր Արևիկը մեզ տվեց կարդալ Ջոնաթան Լիվինգսթոն անունով ճայը:

Ավարտվեցին արձակուրդները և մենք եկանք դպրոց :Մայրենիի ժամին մենք քննարկեցինք Ջոնաթան լիվինգսթոն անունով ճայի առաջին մասը:Իսկ հետո գրեցինք իմաստուն մտքերը:Իսկ հետո ընկեր Արևիկը իր բլոգում դրեց հեքիաթներ,քանի որ շուտվանից մենք հեքիաթ լսած կամ կարդացած չկաինք:Լավ տրամադրությունով արդեն սկսեցինք ընթերցել երկու խոշոր չարիք հոդվածը և քննարկեցինք:Հաջորդ օրը մենք անցանք արդեն հատկացուցիչը:Հատկացուցչը գոյական անդամի լրացումներից է։Հատկացուցիչը պատասխանում է  ու՞մ, ինչի՞, ինչերի՞  հարցերին։ Այս թեման ինձ շատ դուր եկավ և հույսով եմ,որ ամպայման պետք կգա:Մյուս դասը և թեման մենք անցանք բացահայտիչ տեսակները:Բացահայտիչը ցույց է տալիս լրացյալի ով կամ ինչ լինելը։ Բացահայտիչ ունեցող գերադաս անդամը կոչվում է բացահայտյալ։ Բացահայտյալի ու բացահայտչի միջև եղած արտասանական դադարը բավականին ակնհայտ է և գրավոր խոսքում արտահայտվում է կետադրական նշանով (սովորաբար՝ բութով)։Արդեն ապրիլի 23 նենք և մենք քննարկեցինք Ջոնաթան լիվինգսթոն անունով ճայի 2-3 մասերը:Իմիջայլոց ես այս գիրքը կարդացի 1 շաբաթում:Ապրիլի 26 անհատական նախագծային աշխատանք:Սա երևի իմ ամենասիրելիներից սիրելին է:Ես գրեցի Նոյան Տապանի մասին:Դե իսկ հիմա գրում եմ ապրիլ ամսվա հաշվետվությունը շնորհակալություն:

Վրաստան

Դասի հղումը

1. Բնութագրեք Վրաստանի աշխարհագրական դիրքը:
2. Ի՞նչ դեր ունի Վրաստանը հվ-արմ Ասիայում:
3. Որո՞նք են Վաստանի զարգացման նախադրյալները:
4. Գնահատեք հայ-վրացական հարաբերությունները, ի՞նչ ազդեցություն կարող են ունենալ ՀՀ-ի համար, ի՞նչ ուղղությամբ պետք է զարգանան այդ հարաբերությունները:

Ապրիլի 15-19

Սովորել ՝ Թթվային օքսիդներ։ Թթուներ։

Թթուներ: Հիմքեր: Աղեր

Բոլոր լուծելի թթուները, հիմքերը և աղերը էլեկտրոլիտներ են: Ջրում լուծելիս դրանք դիսոցվում են դրական և բացասական իոնների.

Ի՞նչն է ընդհանուրը միացությունների նույն դասին պատկանող էլեկտրոլիտների դիսոցման գործընթացում:

Նախորդ բաժիններից դու արդեն գիտես. քլորաջրածին գազը ջրում լուծելիս դիպոլ-դիպոլային փոխազդեցության հետևանքով այն դիսոցվում է՝ ըստ հետևյալ հավասարման. HCl→H++Cl−, առաջացնելով ջրածնի կատիոն և քլորիդ անիոն:

Նույն կերպ են դիսոցվում նաև մյուս թթուները, օրինակ. HNO3→H++NO−3, հետևաբար.

Реклама

Թթուներն այն էլեկտրոլիտներն են, որոնց դիսոցումից ստացվում են ջրածնի կատիոններ ու թթվային մնացորդի անիոններ:

Ջրային լուծույթներում թթուների բոլոր ընդհանուր հատկությունները պայմանավորված են ջրածնի հիդրատացված կատիոնների առկայությամբ:

Ջրածնի կատիոնները թթուների ջրային լուծույթներում հիդրատացվում են, վերածվելով հիդրօքսոնիում իոնների. H++H2O→H3O+

Հետևաբար թթուների դիսոցման հավասարումները ավելի ճշգրիտ ձևով ներկայացվում են ջրի մոլեկուլների մասնակցությամբ. օրինակ՝

HCl+H2O⇄H3O++Cl−, կամ HNO3+H2O→H3O++NO−3

Ըստ դիսոցման ժամանակ առաջացած ջրածնի կատիոնների թվի՝ թթուները լինում են.

միահիմն՝ HJ,HNO2,HClO4,HClO,CH3COOH և այլն,

երկհիմն՝ H2SO4,H2SO3,H2CO3,H2SeO3,H3PO3 և այլն,

եռահիմն՝ H3PO4,H3AsO4 և այլն,

քառահիմն՝ H4P2O7 և այլն: 

Որոշ դեպքերում թթվի մոլեկուլում առկա ջրածնի ատոմների թիվը չի համընկնում թթվի հիմնայնության հետ. օրինակ CH3COOH-ը միահիմն թթու է, թեև նրա մոլեկուլում ջրածնի չորս ատոմներ կան, իսկ H3PO3-ը երկհիմն թթու է:

Բազմահիմն թթուները դիսոցվում են աստիճանաբար, օրինակ.

H2SO3⇄H++HSO−3HSO−3⇄H++SO2−3

Ընդ որում առաջին փուլի դիսոցումն ընթանում է ավելի մեծ չափով:

Նույն տարրի առաջացրած թթվածնավոր թթուներից առավել ուժեղ էլեկտրոլիտ է տարրի առավել մեծ օքսիդացման աստիճանին համապատասխանող թթուն: 

Օրինակ՝ ծծմբական թթուն ուժեղ թթու է, իսկ ծծմբայինը՝ թույլ:

Реклама

Համեմատելով հիմքերի դիսոցման հավասարումները՝

NaOH→Na++OH−,NH4OH⇄NH+4+OH−, կարելի է եզրակացնել.

Հիմքերն այն էլեկտրոլիտներն են, որոնց դիսոցումից առաջանում են մետաղի (ամոնիումի) կատիոններ և հիդրօքսիդ՝ OH− անիոններ:

Ջրային լուծույթներում հիմքերի բոլոր ընդհանուր հատկությունները պայմանավորված են հիդրօքսիդ անիոնների առկայությամբ:

Օքսիդացման +2 (և ավելի) աստիճան դրսևորող մետաղների հիդրօքսիդները՝ բազմաթթու հիմքերը դիսոցվում են աստիճանաբար:

Օրինակ՝

Ba(OH)→BaOH++OH−2I փուլ

BaOH+⇄Ba2++OH−II փուլ

ընդ որում առաջին փուլի դիսոցումն ընթանում է ավելի մեծ չափով:

Տարբեր աղերի դիսոցման հավասարումները համեմատելով՝

Na2CO3→2Na++CO2−3AlCl3→Al3++3Cl−NH4NO3→NH+4+NO−3

կարող ենք եզրակացնել.

Աղերն էլեկտրոլիտներ են, որոնք դիսոցվելիս առաջացնում են մետաղի (ամոնիումի) կատիոններ և թթվային մնացորդի անիոններ:

Ի տարբերություն բազմահիմն թթուների և բազմաթթու հիմքերի, աղերը դիսոցվում են անմիջապես ու լրիվ, այդ էլեկտրոլիտներն ատիճանաբար չեն դիսոցվում:

Աղերն ընդհանուր հատկություններ չունեն. աղերի հատկությունները պայամանավորված են և՛ կատիոններով, և՛ անիոններով:

Реклама

Թթուների, հիմքերի և աղերի անգույն լուծույթները միմյանցից կարելի է տարբերել թթվահիմնային հայտանյութերի միջոցով: 

Օրինակ՝ լակմուսը թթուների ջրային լուծույթում ձեռք է բերում կարմիր գույն, հիմքերում՝ կապույտ, իսկ չհիդրոլիզվող աղերի ջրային լուծույթում պահպանում է իր գույնը՝ մանուշակագույնը.

Վարժություններ

1)Առաջին սյունակում տրված ռեակցիաների հավասարումների ձախ մասին համապատասխան երկրորդ սյունակից ընտրե՛ք աջ մասը.

2)Լրացրու՛ բաց թողնված բառը թթուների, հիմքերի և աղերի էլեկտրոլիտային դիսոցման վերաբերյալ` հետևյալ նախադասությունում.

Աղերը _______ են անմիջապես և լրիվ:

Պատասխան՝ 

3)Ըստ քիմիական հատկությունների, ո՞ր տիպի օքսիդներին է պատկանում BeO:

• հիմնային
• թթվային
• երկդիմի

4)Տրված է նյութ՝  նատրիումի օքսիդ:

Կազմի՛ր քիմիական բանաձևը 

Հաշվի՛ր տրված նյութի մոլային զանգվածը  

Բանաձև՝  

Մոլային զանգված՝  ….գ/մոլ

5)Որքա՞ն է թթվածնի զանգվածային բաժինը (%) ծծմբային թթվի մոլեկուլում:

Реклама

(պատասխանը ներկայացրու տասնորդական թվի ճշտությամբ)

Պատասխան՝  …%

6)Որքա՞ն է թթվածնի զանգվածային բաժինը (%) ծծմբային թթվի մոլեկուլում:

(պատասխանը ներկայացրու տասնորդական թվի ճշտությամբ)

Պատասխան՝ …%

Նոյան Տապան

Բարև,այսօր կպատմեմ մի շատ առեղծվածի մասին: Նոյան Տապան

Նոյյան տապան (դասական եբրայերեն՝ תיבת נח‎, թեյվաթ նոահ), Ծննդոց գրքում (6–9 գլուխներ) և ավելի ուշ գրառված Ղուրանում(Հուդի և Ալ-Մումինուի սուրաներում) նկարագրված նավ։ Ըստ Աստվածաշնչի Նոյնահապետը կառուցել է այն Աստծոհրամանով փրկելու իրեն, իր ընտանիքը և երկրի կենդանիներին համաշխարհային Մեծ Ջրհեղեղից։

1846 նկար ամերիկացի ժողովրդական նկարիչ Էդվարդ Հիկսիգործերից, որ պատկերում է կենդանիների Նոյյան Տապան բեռնելը զույգերով։

Աստվածաշունչը նշում է նաև, որ ջրհեղեղից հետո տապանը հանգրվանել է «Արարատ լեռան» վրա, որի հիման վրա շատերը ենթադրել են, որ Արարատ լեռն է նկատի առնված։ Սկսած 19-րդ դարից Նոյյան տապանը գտնելու հույսով բազմաթիվ արշավախմբեր են բարձրացել Արարատ լեռը։ Նրանցից ամենահայտնին է ամերիկացի աստղագնաց Ջեյմս Իրվինը։

Ապա սկսվեց ջրհեղեղը, և 40 օր ու 40 գիշեր անձրև տեղաց: Ամեն բան անցավ ջրի տակ և ոչնչացավ:

Նոյան տապանը երկար նավարկելուց հետո կանգ առավ Արարատ լեռան վրա: Ջրերի իջնելու լուրն ավետեց Նոյի բաց թողած աղավնին, որ վերադարձավ՝ կտուցին ձիթենու մի շյուղ բերելով: Յոթ օրանց Նոյը նորից աղավնուն բաց թողեց և այս անգամ աղավնին չվերադարձավ, որից էլ հասկանալի եղավ, որ երկիրը ցամաքել է: Տապանից դուրս գալուց հետո Նոյը զոհասեղան պատրաստեց և զոհ մատուցեց: Աստված ուխտ հաստատեց նրա ու նրա որդիների հետ, որի նշանը եղավ ծիածանը:

Урок 3

Одри Хепберн «Научитесь делать кого-то счастливым, отдавая»

Однажды, когда я была подростком, мы с отцом стояли в очереди, чтобы купить билеты в цирк. Между нами и билетной кассой была только одна семья. Эта семья произвела на меня большое впечатление.

Было восемь детей, всем, вероятно, младше 12 лет. По тому, как они были одеты, можно было сказать, что у них не было много денег, но их одежда была опрятной и чистой.

Дети вели себя хорошо, все стояли в очереди по два на два позади родителей, держась за руки. Они возбужденно болтали о клоунах, животных и обо всем, что им предстояло увидеть той ночью. По их волнению можно было понять, что они никогда раньше не были в цирке. Это было бы изюминкой их жизни.

Отец и мать гордо стояли во главе стаи. Мать держала мужа за руку, глядя на него, как бы говоря: «Ты мой рыцарь в сияющих доспехах». Он улыбался и наслаждался счастьем своей семьи.

Продавщица по билетам спросила мужчину, сколько билетов он хочет? Он с гордостью ответил: «Я хотел бы купить восемь билетов для детей и два билета для взрослых». Продавщица по билетам сообщила цену.

Жена мужчины выпустила его руку, ее голова опустилась, губы мужчины задрожали. Затем он наклонился немного ближе и спросил: «Сколько Вы сказали?» Продавщица билетов снова назвала цену.

У человека не хватило денег. Как он должен был повернуться и сказать своим восьми детям, что у него недостаточно денег, чтобы водить их в цирк?

Увидев, что происходит, мой отец полез в карман, вытащил 20-долларовую купюру и бросил ее на землю. (Мы не были богаты ни в каком смысле этого слова!) Мой отец наклонился, взял 20-долларовую купюру, похлопал человека по плечу и сказал: «Простите, сэр, это выпало из вашего кармана».

Мужчина понял, что происходит. Он не просил подачки, но определенно ценил помощь в отчаянной, душераздирающей и неловкой ситуации.

Он посмотрел прямо в глаза моему отцу, взял его обеими руками за руку, крепко сжал 20-долларовую купюру и, дрожа губами и слезы текли по его щеке, ответил; «Спасибо, спасибо, сэр. Это действительно много значит для меня и моей семьи».

Мы с отцом вернулись к машине и поехали домой. На 20 долларов, которые дал мой отец, мы собирались купить себе билеты.

Хотя в ту ночь нам не удалось увидеть цирк, мы оба почувствовали внутри себя радость, которая была намного больше, чем когда-либо мог дать цирк.

В тот день я узнала ценность «Давать».

Дающий больше Принимающего. Если вы хотите быть большим, большим, чем жизнь, научитесь Давать. Любовь не имеет ничего общего с тем, что вы ожидаете получить – только с тем, что вы ожидаете дать,– а это все.

Невозможно переоценить важность даяния и благословения других, потому что в даянии всегда есть радость. Научитесь делать кого-то счастливым, отдавая.

Одри Хепберн

Цитаты для обсуждения

Объясните, как вы понимаете смысл фразы «Что отдал- то твое«?

Богатство недолговечно , умей не зацикливаться на нем․

Вопросы для обсуждения

Как бы вы поступили на месте мужчины, который отдал свои последние деньги семье?

Домашнее задание։

СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ։

,,Судьба благосклонна к тем, кто умеет дарить счастье ,,

Ապրիլի 23Դասարանում

Ռիչարդ Բախի «Ջոնաթան Լիվինգստթոն ճայը»-կարդա՛լ 2-րդ, 3-րդ մասը, բլոգներում դո՛ւրս գրել կարևոր մտքերը, քննարկել