Մայրենի

1. Բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր: Դափնեվարդ, դժոխք, դաշույն, դոդդոջուն, դադար, դարձյալ, դաղձ, դաշունահար, դողէրոցք, դդում, դյութել, դժվարըմբռնելի, դարպասապահ, դղրդյուն: Դադար, դաղձ, դաշյուն, դաշունահար, դարձայլ, դարպասապահ, դափնեվար, դդում, դժողք, դժվարություն, դղրդյուն, դողդոջուն, դողերոց, դյութել: 2. Այբբենական կարգով դասավորի՛ր. ա) ուսուցիչներիդ անունները Արևիկ, Լուսինե, Հասմիկ, Ստելա, Քրիստինե։ բ) դպրոցում գործածվող առարկաների անունները Անգլերեն, Առողջություն, Բանգիտություն, Երգ, Մաթմատիկա, Պատմություն, Պար, Ռուսերեն, Տեխնոլոգիա։ գ) անուններն այն առարկաների, որոնք կուզենայիր ունենալ Մեքենա,շուն,սեփական բնակարան։ 3․ Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր (փակագծում տրված է, թե քանի հնչյուն կա): Օրինակ՝ եղևնի (7) — յ, ե, ղ, ե, վ, ն, ի: Տաթև(5)-Տ,ա,թ,ե,վ, ամենաերկար (11)_ա,մ,ե,ն,ա,յ,ե,ր երերալ յէրերալ, որևէ վորեվէ, երանգավորել յէրենգավորել, ոսկոր վոսկոր, անողնաշար անողնաշար,ամենաողորմելի ամենավողորմելի: 4․Հաշվի՛ր, թե տրված բառերի մեջ քանի տառ, քանի հնչյուն կա: Օրինակ՝ երկրպագու — 8 տառ, 9 հնչյուն: Չնաշխարհիկ , սերկևիլ, շնորհակալ, եռատերև, քարայր, Եվրոպա: Չնաշխարhիկ=տառ-8, հնչյուն-8, սերկևվիլ=տա,ռ-8, հնչյուն-9, շնորհակալ=տառ-9, հնչյուն-9 Եռատերև=տառ-7, հնչյուն-9, քարայր=տառ-6, հնչյուն-6, Եվրոպա=տառ-6, հնչյուն-7 5․Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը: Քո չքնաղ ծաղկի բույր է ինձ այստեղ բերել: (բույր, բյուր) Անթիվ ու բյուր են աստղերը: (բույր, բյուր) Ասիան երբևէ կհանգստանա՞ պատերազմներից: (Ասիա, Ասյա) Ասյան երբևէ կհանգստանա՞ իրեն այդքա՜ն հուզող մտքից: (Ասիա, Ասյա) Սոֆյան գեղեցիկ ու հյուրընկալ քաղաք է: (Սոֆիա, Սոֆյա) Սոֆիա գեղեցիկ ու նրբանկատ աղջիկ է: (Սոֆիա, Սոֆյա) 6․ Մի բառով գրի՛ր: ա) Ո՞վ է, որ սովորում է դպրոցում: Այդպես կոչում են նաև նրան, ով որևէ արհեստ է սովորում: Աշակերտ բ) Ո՞վ է, որ ղեկավարում ու ցուցմունքներ է տալիս, ով առաջին դիրքն է գրավում ու իշխում է: Այսպես են կոչում նաև նրան, ով ճանապարհ է ցույց տալիս, առաջնորդում է: Առաջնորդ գ) Ինչպե՞ս է կոչվում շինության ուղղահայաց մասը, որ ծառայում է շենքը մասերի բաժանող միջնորմ: Դա նաև բարձր պատնեշ է, պարիսպ: Սյուն դ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտում ենք իրերի, երևույթների և իրադարձությունների տևողությունը: Դա չափվում է դարերով, տարիներով, ամիսներով, շաբաթներով, օրերով, ժամերով և այլն: Ժամանակահատված ե) Ո՞վ է այն պաշտոնական անձը, որը վարում է դատավարությունը և գործի մասին դատավճիռ կամ որոշում է ընդունում: Դատավոր զ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտվում է գիտակցության մեջ անցյալի տպավորությունները պահելու և վերականգնելու կարողությունը: Հիշողություն 7․ Նախադասության ընգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով: Միտք, դեպք, մրցում, պետություն, վիճակ: Ձեր տերության (պետության) մեջ այդպիսի բաներ չպիտի լինեին: պետության Եղելության (դեպքի)մասին շատ ուշ իմացավ: դեպքի Իրադրությունն (վիճակը)այնքան լարված էր, որ վախենում էր ընկերներին կորցնելուց: վիճակը Այդպիսի մտադրություն(միտք) չեմ ունեցել: միտք Մրցություն (մրցում) կազմակերպելիս ինձ էլ տեղյակ պահի՛ր: մրցում 8․ Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի: Խոշոր, երկերեսանի, առատ, մեծահռչակ, կեղծավոր, պտղաբեր, երեսպաշտ, վիթխարի, արգավանդ, նշանավոր, շողոքորթ, հանրածանոթ, ահռելի, մեծ, բեղուն, երևելի, խայտաբղետ, ականավոր, բերրի, աժդահա, չալպտուրիկ, բարեբեր, հանրաճանաչ, հսկա, անվանի: Խոշոր, վիթխարի, մեծ, ահռելի, աժդահա։ Երկերեսանի, կեղծավոր, շողոքորթ, երեսպաշտ, Առատ, պտղաբեր, բեղուն, բերիի, բարեբեր, արգավանդ։ Մեծհռչակ, նշանավոր, հանրածանոթ, հանրահռչակ, անվանի, երևելի։ Չալպտուրիկ, խայտաբղետ, 9․ Գրի՛ր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները: Օրինակ՝ կարևոր — անկարևոր ընդմիջումներով — անընդմեջ: Գեղեցիկ֊տգեղ, հաճելի֊տհաճ, մարդկային֊անմարդկային, գիտուն֊անգետ, դուրեկան֊անդուր, ուշադիր֊անուշադիր, արժանի֊անարժան, թևավոր֊անթև, ախորժելի֊անախորժելի, գունեղ֊անգույն, բնական֊անբնական, խելոք֊անխելք, կարևոր֊անկարևոր, լուրջ֊անլուրջ, անամպ֊անպամած, տեղյակ֊անտեղյակ, լուսավոր֊անլույս, գերակշռել֊անգեռակշիռ, խոսուն֊անխոս։